谁发明了上学的概念，上学这一概念并非由单一个人发明，而是人类文明发展过程中逐渐形成的教育制度。然而，我们可以追溯到古代的一些关键事件，它们对现代学校的形成起到了重要作用。让我们一起探索这个历史过程。
一、早期文明的教育萌芽
公元前3500年左右的埃及，学校形式开始显现，被称为"寺庙学校"，孩子们在那里接受初步的读写和算术训练。古希腊的雅典（约公元前400年）则是西方教育史上一个重要的里程碑，哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的学园推动了学术研究和教育的系统化。
二、古罗马的教育影响
古罗马时期，公立学校开始出现，如拉丁学校，孩子们在这里学习法律和文学，为成为公民做准备。这些学校奠定了后来欧洲学校制度的基础。
古希腊学院与罗马教育
著名的雅典学院（Lyceum）和斯巴达的教育模式，虽然不是直接发明了上学，但它们对培养全面发展的个体和精英阶层的教育理念产生了深远影响。
三、中世纪大学的诞生
公元12世纪，欧洲的大学如巴黎大学、牛津大学等开始兴起，这标志着现代意义上的“上学”制度的确立。这些大学不仅教授神学，还涵盖了法学、医学等学科，学生通过长期的学习和研究，获得了专业知识和学位。
四、工业革命后的普及
随着工业革命的到来，工业化国家开始意识到教育对于经济增长和社会进步的重要性。19世纪的英国和美国，义务教育的概念被广泛接受，上学成为儿童普遍的权利和义务。
总结
虽然没有一个确切的人可以被称为“上学”的发明者，但我们可以看到，从古埃及到中世纪大学，再到工业革命后的普及，这是一个漫长而渐进的过程。每个阶段都为现代上学制度的发展做出了贡献。今天的上学，作为全球通行的教育形式，其根源可以追溯到人类文明对知识传承和人才培养的共同追求。